학습이란 인간발달에 있어서 재체계화 과정을 의미한다. 인간이 생활과의 상호작용으로 인하여 새로운 관련이 생기고 이에 따라 인간의 행동변화가 일어나며 그 결과 인간이 새로운 행동을 획득하는 것으로 정신구조에 변화를 초래하며 기능의 변화를 가져오게 되는 것을 의미한다.
학습이론은 어
주제 : 체계적오류와 비체계적오류에 대해서 논하고 각각의 사례를 들어서 설명하시오.
Ⅰ. 오류란
두 가지의 오류를 들어가기 전 먼저 오류란 무엇인지 살펴볼 필요가 있다.
측정오류는 측정된 결과가 얼마만큼 정확하고 신뢰할 수 있는지에 대한 오류를
측정하기 위해 타당도와 신뢰
Ⅰ. 측정의 평가기준
- 신뢰도와 타당도
: 측정이 소기의 목적을 달성하기 위해 얼마만큼 제 할 일을 다 하고 있는지 그리고 얼마나 오류없이 수행하는지를 고려하는 것
- 타당도 : 실제로 측정하고자 하는 개념을 측정도구가 제대로 측정하고 있는가?
- 신뢰도 : 측정도구가 측정하고자 하는 현상
오류(cognitive errors)
인지적 오류란 역기능적 인지도식으로 인하여 현실을 제대로 지각하지 못하거나 사실 또는 그 의미를 왜곡하여 받아들이는 것을 말한다. 이러한 인지적 오류를 자주 범하는 사람일수록 심리적 문제와 부적응적 행동의 가능성이 더욱 크다고 볼 수 있다. 대표적인 인지적 오류의 몇
1. 통계적 가설검정에서 제1종과 2종의 오류가 무엇인지 설명하시오. (4장) (15점)
가설 검정 이론에서, 1종 오류(一種誤謬, 영어: type I error)와 2종 오류(二種誤謬, 영어: type II error)는 각각 귀무가설을 잘못 기각하는 오류와 귀무가설을 잘못 채택하는 오류이다. 1종 오류는 귀무가설이 실제로 참이지만,
오류
-판단의 오류
-동작 또는 조작의 오류
심리적 분류
생략오류(Omission Error)
시간지연오류(Time Error)
수행오류(Commission Error)
순서오류(Sequential Error)
불필요 오류(Extraneous Error)
인간 행동 과정상 분류
감지 및 인식(Input)
정보처리(Information Processing)
의사결정(Decision Making)
행동(Output)영역에의 지
오류(Logical Errors)이다. 평가자의 머리 속에 논리적으로 관계가 있다고 생각되는 특성 사이에 나타나는 오류로서 각 평가요소간에 상관관계가 있는 경우에 상대적으로 높은 평가요소가 있으면 다른 요소도 높게 평가하는 것이다.
넷째, 대비오류(Contrast Errors)이다. 이는 피고과자를 평가함에 있어서 피
6) 대비오류 (contrast error)
각 대상을 독립적으로 지각하지 않고 최근에 상호 작용했던 대상과의 비교 하에 대조 평가하는 경우를 말한다. 사람들은 이전에 평범하게 평가하던 한 여인(7점 만점에 4점정도)을 아름다운 여인들이 나오는 프로그램을 시청한 후로 그 여인을 평균이하로 평가하는 경향이 있
측정은 그 과정에서 체계적 오류(systematic error)와 비체계적 오류(random error)가 발생할 수 있다. 측정의 체계적 오류는 측정도구 자체가 잘못 구성되어 있거나 사회적 당위성에 의해 조사결과가 잘못될 수 있다는 점에서 측정도구의 타당도와 밀접히 관련되어 있다. 이에 비해 비체계적 오류는 질문의 내
Ⅰ. 조사연구의 오류
조사연구에서 발생하는 오류의 유형에는 표출오류(sampling error)와 비표출오류(nonsampling error)의 두 가지가 있다.
1. 표본추출 오류
표출오류란 표출과정에서 발생하는 오류로서, 표출된 표본을 대상으로 한 조사결과와 모집단을 직접적으로 연구했을 경우에 얻을 수 있는 가정